과학영재교육
과학영재의 창의적 성향과 집단창의성, 사사(R&E) 과정에서의 탐구 문제 발견, 성취 정서와 대인관계역량, 과학영재학교 학생의 학교 적응을 연구합니다.
연구
과학영재의 창의성과 탐구 과정에서 출발해, 물리 교사교육과 지역 기반 과학교육으로 이어지는 연구를 수행합니다.
연구 분야
네 갈래의 주제가 서로 맞물리며 진행됩니다.
물리교육과 교사교육
예비 물리교사의 개인적 인식론, 변화역량, 관찰의 이론 의존성 인식을 살피고, 셀프스터디(self-study)를 통해 교사교육자 자신의 실행을 되짚습니다.
지역 기반 과학교육
지역 기반 과학적 소양(RSL)을 개념화하고 내용 요소를 설정하며, 예비교사를 위한 지역 기반 과학교육 프로그램을 개발·적용합니다.
과학교육과 디지털 기술
생성형 인공지능의 교육적 활용, 가상실험과 전통실험의 비교, 컴퓨터 시뮬레이션의 시각화가 현대물리 학습에 미치는 영향을 탐색합니다.
한국연구재단 과제
연구책임자 및 공동연구원으로 수행한 과제입니다.
연구책임자
- 지역 기반 과학교육 방안 연구: 개념화와 예비과학교사 교육프로그램 개발을 중심으로 (2022~2024)
- 경계넘기 관점에서 본 물리예비교사의 물리교육 수업에서 나타나는 특징 고찰 (2019~2021)
- 창의적 문제 해결과정의 역동적 평가를 통한 과학영재의 학습잠재성 연구 (2010)
- 학생의 과학 창의성 촉진자로서 교사의 역할 모델 연구 (2009)
- 현대물리 학습에서 컴퓨터 시뮬레이션의 시각화의 역할 (2005)
공동연구원
- 이론과 실행 간 격차 해소를 통한 미래 지향적 과학교사의 전문성 개발 (2020~현재)
- 예비과학교사의 변화역량 함양을 위한 셀프스터디 기반 반성적 실천 전략(RPUS)의 개발 및 적용 (2017~2019)
- 교사교육에서 셀프스터디(self-study)를 통한 반성적 교수학습 전략의 개발 및 적용: 물리 교사양성 과정을 중심으로 (2015~2016)
한국과학창의재단 및 기타 과제
과학영재교육원 운영과 과학중점학교 지원을 포함한 정책·현장 연계 과제입니다.
연구책임자
- 대학부설 과학영재교육원 지원사업 (2020, 2021, 2026)
- 2025 과학영재교육 성과분석 및 현황조사 연구 (2025)
- 대학부설 과학영재교육원 사사연구과정 성과 분석 및 확산 (2025)
- 우수 이공계 인재 육성을 위한 진로 역량 강화 프로그램 개발·운영 (2021)
- 과학영재교육원 권역센터(충청·호남권역) (2021)
- 수요자 중심의 과학영재정책을 위한 실태조사 및 요구분석 (2021)
- 과학영재 창의디자인캠프 (2020, 2021)
- STEM 생각교실 운영 (2020~2021)
- 과학중점학교 운영 지원연구단 (2019~2021)
공동연구원
- 과학중점학교 운영 지원연구단 (2012~2018)
- 과학리딩학교 실행방안 연구 (2025~2026)
함께 연구할 학생을 기다립니다
과학영재교육, 물리교육, 교사교육에 관심 있는 학부생·대학원생의 문의를 환영합니다. 관심 주제를 간단히 적어 choi@jnu.ac.kr로 연락 주세요.